姜雪
伊利诺伊大学教育心理学在读博士

乐彩网北京极速赛车游戏下载单机版,我在伊大攻读教育心理学博士,教育投资多少算合理,问吧!

中国家庭对孩子教育投入的焦虑日益凸显,从天价学区房、家长作业,到限制孩子童年生活的各种课外辅导班,家长们在抱怨的同时又深感无可奈何。乐彩网北京极速赛车游戏下载单机版对孩子在时间和金钱上的投入,是以牺牲自己和家庭生活质量为代价。很多家长想要反抗,却又担心孩子会“输在起跑线上”。
乐彩网北京极速赛车游戏下载单机版这些不同现象涉及相同的根源,而这些根源来自各个层面,从个人到集体,从科学到意识形态。而我认为,当中最重要的一个环节,也许在于中国家长对孩子和自己是否有信念。
我是姜雪,伊利诺伊大学教育心理学博士在读,主修发展心理学,研究儿童依恋在不同生态文化中的异同。教育投入的“度”该如何把握?背后还有哪些问题值得思考?期待与大家一起探讨!
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教育 2019-07-12 已关闭提问
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您觉得在孩子幼儿园和小学阶段,挤破头去上那些最好的学校,有必要吗?

姜雪 2019-07-12

挤一挤权当锻炼身体,挤破头就没必要了。
乐彩网北京极速赛车游戏下载单机版 从发展心理学的角度来说,儿童早期是为将来社会、情感、适应性、抗压力等发展要点的奠基时期。成年人通过有意识地提供发展机会来培养这些能力和天性的成熟自然是值得的。乐彩网北京极速赛车游戏下载单机版需要强调的是,青少年阶段,甚至早起成人阶段,人的大脑仍然在发展,即仍然有许多成长和学习的空间,与生命早期同样重要。能获得最佳学习机会,都应该争取。
 每一个社会公民,都有争取社会资源福利的权利和机会,但是问题在于,争取这些福利时,是不是经过自己的思辨,1)”最好学校“是否能培养我的孩子的这些天性和能力?2)对于我和我对孩子的期盼来说,什么才是最好的学校?这些问题,见仁见智。
 我想家长们遇到的最大挑战是,”我所认为的最好学校不符合社会主流和需求甚至不存在”。这个问题,一方面还是需要国家逐渐根据国情宏观调控改革,另一方面,也需要家长们多些勇气,与孩子一起按照自己的理想成长,而不只是被现实裹挟。个体改变是一定会带来集体或结构革新的。
 我认为更重要的是,也是中国家长普遍没有思索过的是,对孩子的信念。每个孩子都是一个人、一个个体,有意识、天分、和能力。家长把孩子的教育投资全当家长自己的问题,其实无意间忽视了自己对孩子的认可,也剥夺了孩子们认可自己的机会。不是只有“好学校”才能培养“好”孩子。俗话说,成事在人,成人也在人。乐彩网北京极速赛车游戏下载单机版我鼓励家长们考虑更多如何让孩子无论在任何学习环境中都能主动探索进取。
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姜雪 2019-07-19

从儿童发展社会化过程的角度来说,鼓励孩子的内部动机,比如鼓励求知欲、独立解决问题等。老师或家长通过具体科学以及社会问题,让孩子自己寻找信息来源和解决方案、答案,并在过程中起到协助作用,孩子自然能在此过程中发挥好奇的天性,并成为良性循环。乐彩网北京极速赛车游戏下载单机版其中重点在于1)鼓励孩子的独立完成能力,因为个体在对自己的能力感到自信时能越发激励其继续进步,2)提供比孩子当前水平较难一些的挑战,自信在解决挑战中获得,且能引入新本领的养成,3)老师、家长提供适当协助,并鼓励孩子寻求帮助,两者都是引入解决问题办法的途径。最后,鼓励和批评要平衡。中华文化自古强调谦虚,可谦虚过头会导致个体对个人能力的怀疑,从而抑制能力扩展。而通过认可激发孩子的自信,从而促进孩子对已获得本领的继续使用和拔高,这与我们的传统观念并不相反,只是补充,自信与谦虚两者都过而不及,并有为佳。
 需要强调的是,自我调节也是重要的发展方面,自我调节包括认知、情绪、行为等方面的自我控制。也就是说,学习很多时候注定是枯燥的,需要养成自我调节的能力来维持学习动机。换句话说,学习也不单单靠着内部动机和fun,也要靠自己的自律和坚持。只是我们教育文化当下过分强调自律和外部动机,没能与fun达成最佳平衡。所以,现在多强调一些fun是必要的。
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姜雪 2019-07-26

这个问题不是我的专攻,我就过去几天对国内外文献的阅读进行回答。
 这个问题本身是很具有科学意义并值得研究的,但是将之认定并纳入政策规划,尚且还不够科学。
 这个问题有三个方面,一方面是关于入学年龄的研究,一方面是学习成就的性别差异,还有一方面是入学年龄的性别差异的研究。
 首先,国内外关于入学年龄的研究有许多,但结果并未达成一致性,我阅读了日本、德国、美国、意大利、以及中国的样本数据研究,可以说结论是3:4的比例,获得入学年龄早晚对后期发展没有显著影响的结论要稍多一些。因此,不论是学者还是政府,认定和制定入学年龄的相关规定,为时尚早。
 就成绩的性别差异来说,普遍研究发现,小学阶段,女孩的确表现出许多优势,比如更容易集中注意力。但是随着孩子进入初中高中,这些优势逐渐消失,且女孩也会面临许多发育带来的影响。有研究显示,虽然女孩比男孩在小学时的成绩好,初高中的成绩则没有明显差异,甚至在未来就业中,男孩会有更多优势。所以,人的发展不是线性的,有许多内外部因素影响。
 入学年龄与性别差异交错影响的研究,我能找到的很少,说明社科类研究其实对性别对入学年龄影响的差异在国内外都是不足的。我认为现在不能下定义说女孩六岁入学男孩七岁入学就能带来发展平衡。
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不投教育拿什么和富二代官二代拼?

姜雪 2019-07-19

结婚与否或者生育子女与否,每个人都有自己的价值取向,互相尊重即可。
 但是当前中国离婚率急剧升高的现象,涉及社会变化和个人价值观的变化。首先婚姻本身就是人为创造的产物,婚姻的内涵会随着人和社会的变化而变化。过去婚姻是维系家族繁衍和稳定生活的必须步骤,如今婚姻更多是人性中爱的表达与过去历史产物的结合。也许将来当人们只追求爱的经验后,婚姻本身作为文化历史产物会被越来越多人当成一个选择,而不是必须。就要看个人三观了。从这个角度来说,离婚与结婚,不存在正负两面。
 但是从如何爱人的角度来说,我个人认为,过去和现在几代国人确实没有学习或被鼓励去学习如何关爱他人、与他人妥协。我们学习,工作,照顾自己的需求和欲望,没注意到怎么和他人共存和相互关照。这不是一胎政策完全造成的,研究证明并不是所有的独生子女都是不会爱人的皇帝,许多有兄弟姊妹的人也面临相同的困惑。
 学习怎么去爱人,先学习怎么爱自己。听起来与之前的论点相悖,其实不是。人性其实与我们许多预期相反,人们倾向于以为爱他人就是不考虑自己,可是我们在忘记自己的人格、天性、原则的时候,也就离人性更远了,因为一个基本逻辑就在于,人性其实源于对自己和自己与他人的关系的了解之中。认清自己才知道怎么关系他人。这也是为什么西方国家在人文关怀上比我国进步许多的原因,他们通过了解自己的需求反而更了解他人的愿望,从而能更尊重他人,也便了解了作为社会成员的本质。
 独居文化就像婚姻文化,在一个开明和谐的社会中,都应该成为个体的选择。
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姜雪 2019-07-20

从教育理论的角度来看,“爱和自由”源于西方哲学观,它在世界上许多地区的适用性,还有待科学考查。
 为什么这么说呢,我国目前坊间盛行的教育和养育理论大都源于西方,比如依恋理论。在西方社会科学研究中,一个理论的建立往往是通过对当地民众生活现象来展开,并通过使用当地人口为样本来对理论进行检验。而人的心理经验在受本身生物性的影响的同时,还受当地生态文化环境的影响。也就是说,在西方发展出的理论,概括的是在进化上适应于西方生态社会的。我们在学习和使用西方教育理论的时候,也先验证其是否与我们自身生态文化相匹配。生搬硬套会带来价值观、生态、甚至生物性上的冲突,反而给我们自己的生活带来负面影响。简言之,在一个生态文化中发展出的理论,不一定完全适用于另一个生态文化中的生命经验。
 但是,人类是同一种族,具有许多共性,特别是在日益全球化的今天,许多西方理论对其他生态文化经验是有适用性的,但是当前的文化心理学方面的研究还不够充分,我们并不清楚西方理论是否,或者说在多大程度上能概括人类经验,以及还有哪些人类经验是西方科学家尚未发展出的,有待我们根据自己的生态文化来建立发展。(题外话,中国社会科学尚在起步阶段,还需要下许多功夫来达到发展自身理论的水平。)
 “爱和自由”产生于西方民主、资本主义、发达工业化等等历史文化及生态条件之中,“爱”其实指的是直接表达积极的关爱情绪,“自由”指的既是尊重孩子作为个体的民主性和独立于他人的价值观。这些定义都是适用于美国这样的典型西方生态文化。这样的理念在我国逐渐被接受和提倡,很大程度上也是因为城市生态文化已经趋向于西方发达国家,人们的心里随着社会变化而变化,并越发认识到这些理论与我们生活质量间的重要关系。所以,回到您的问题,“爱和自由”是有其必然性的。
 但是,当我国民间和教育工作者在未经思辨地采用这些理念时,由于对其历史和社会文化背景的不解,必定会扭曲其本质含义。“爱和自由”本是基于理性的关爱表达与对个体选择的尊重,却被理解成了溺爱和无条件自由,其间差异和各自带来的发展后果不言而喻。
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